先说结论, 这些人往往最大的问题在于将相关性当成了因果性。 下文将以数学作为典型学科代表论述本文观点。
这个典型的例子就是“货物崇拜”。
二战的时候，美军和日军要在太平洋上进行战争。美军和日军为了作战的方便会在太平洋上一些与世隔绝的小岛上建立军事基地。美军会周期性地向岛屿运送货物。而在当地的土著人眼里这是怎样一种场景呢？他们认为，你看每次美军在跑道上做一些“仪式”，清扫一些障碍，然后就会有一只铁质的“大鸟”从天而降，给他们带来物资。所以原始居民开始模仿这种行为，他们认为我也学着美军去搭建一个跑道，我也去做一些仪式，我也清扫一些障碍，然后就会从天而降一只铁质的大鸟给我带来物资。
很显然，这种行为没有任何意义可言。
这就是典型的把相关性当成因果关系。
| 代码 | 效果 | 说明 | 简码 |
|---|---|---|---|
$$ \sum_{i=0}^{n}i^2 $$ |
\(\(\sum_{i=0}^{n}i^2\)\) | 求和 | \sum |
$$ \prod_{i=1}^n $$ |
\(\(\prod_{i=1}^n\)\) | 累乘 | \prod |
$$ \lim_{x\to0}x $$ |
\(\(\lim_{x\to0}x\)\) | 极限 | \lim |
$$ \int_a^b x dx $$ |
\(\(\int_a^b x dx\)\) | 积分 | \int |
$\iiint$ |
\(\iiint\) | 多重积分，\(i\)的个数为重数 | \iiint |
$\idotsint$ |
\(\idotsint\) | 带省略的积分号 | \idotsint |
$ \boxed{E=mc^2} $ |
$$ \boxed{E=mc^2} $$ | 加框 | \boxed{} |
$\to$ |
\(\to\) | 上面极限中的箭头符号 | \to |
$\leftarrow$ |
\(\leftarrow\) | 左箭头 | \leftarrow |
$\rightarrow$ |
\(\rightarrow\) | 右箭头 | \rightarrow |
$\Leftrightarrow$ |
\(\Leftrightarrow\) | 左右箭头，充要符号 | \Leftrightarrow |
$$\xrightarrow[x<y]{x+y+z}$$ |
\(\(\xrightarrow[x<y]{x+y+z}\)\) | 带有说明的右箭头 | \xrightarrow[]{} |
$$\xleftarrow[x<y]{x+y+z}$$ |
\(\(\xleftarrow[x<y]{x+y+z}\)\) | 带有说明的左箭头 | \xleftarrow[]{} |
$\xlongequal{\text{{条件}}}$ |
\(\xlongequal{\text{{条件}}}\) | 带有条件的等号 | \xlongequal{} |
$x^2$ |
\(x^2\) | 上标 | ^ |
$x_1$ |
\(x_1\) | 下标 | _ |
$\sqrt[n]{x^2}$ |
\(\sqrt[n]{x^2}\) | 根号 | \sqrt[n] |
$\quad$ |
\(\quad\) | 空格 | \quad |
$\frac{a}{b}$ |
\(\frac{a}{b}\) | 分数 | \frac{}{} |
$\pm$ |
\(\pm\) | 正负号 | \pm |
$\times$ |
\(\times\) | 乘 | \times |
$\div$ |
\(\div\) | 除 | \div |
$\cdot$ |
\(\cdot\) | 点乘 | \cdot |
$\cap$ |
\(\cap\) | 与 | \cap |
$\cup$ |
\(\cup\) | 或 | \cup |
$\geq$ |
\(\geq\) | 大于等于 | \geq |
$\leq$ |
\(\leq\) | 小于等于 | \leq |
$\neq$ |
\(\neq\) | 不等于 | \neq |
$\approx$ |
\(\approx\) | 约等于 | \approx |
$\equiv$ |
\(\equiv\) | 全等于 | \equiv |
对于求和与累乘等，本质上只是和数字单个符号，其求和通过上下标语法来表示。求和类型符号在行内会被压缩，在$$情况下会正常显示。